The House Of Blogs

The House of Blogs es uno de esos lugares donde nuestros blogs, descansa en paz (D.E.P.), o si lo prefieren en inglés (R.I.P), allí son visitados, votados, comentados, críticados, alabados, descuartizados y todos los "-ados" que te imagines.
Las calificaciones que saquen de allí, dependerá generalmente de lo equilibrados y serios que sean los visitantes a vuestro blog, pero siempre sirve para hacernos una idea del funcionamiento de nuestro blog.

The House of Blogs = La Casa de los Blogs

Voy metiendo unos mensajes subliminales.... En este blog se escribe en castellano.
Allí.... en "La Casa de los Blogs" se ofrece una interfaz muy agradable e incluso herramientas interesantes para informarnos de nuestros blogs.
Aquí dejo unos enlacillos sencillos de usar... así que si lo consideras oportuno y te consideras equilibrado y serio (o no), usarlos como mejor te parezca.

Si has votado y calificado este blog, te doy las gracias independientemente de tu criterio.

"Profesores y Maestros Interinos: El Debate"

"Profesores y Maestros Interinos: El Debate"

La Plataforma de Profesores y Maestros Interinos de Madrid pretende con este vídeo desmontar las mentiras de la Administración y revelar cuál es la verdadera realidad del profesor/maestro interino

Me identifico totalmente con l@s compañer@s que aparecen en el vídeo y con la realidad que cuentan.  

Como ell@s, condeno y denuncio las mentiras, tropelías y miserias que la Administración nos hace vivir a tod@s l@s interin@s y a nuestras familias.  GRACIAS POR  EL VÍDEO  y por decir las cosas como se deben decir.

Si quieres ver el vídeo en el CANAL DE PROFESORES Y MAESTROS INTERINOS DE MADRID, lo puedes encontrar en:

 AIDMAD MADRID

Estados Físicos de la Materia

Los principales estados de agregación de la materia son tres; sólido líquido y gaseoso.
Los sólidos tienen forma y volumen constantes, los líquidos se caracterizan por tener volumen constante y forma variable y los gases tienen forma y volumen variable.

El modelo cinético-molecular de la materia se basa en que la materia es discontinua, sus partículas están en movimiento debido a dos clases de fuerzas: de cohesión y de repulsión.

El modelo cinético-molecular permite describir los tres estados de la materia. 

ACTIVIDAD I: Modelos cinético-molecular

ACTIVIDAD II: Repasa los modelos cinéticos 

ACTIVIDAD III: Calienta agua y observa

Mediante este modelo se puede justificar las leyes sobre los gases de Boyle-Mariotte y de Gay-Lussac.

ACTIVIDAD I: Las Leyes sobre los gases (P, V y T)

La presión atmosférica es la fuerza que ejerce la atmósfera por unidad de superficie sobre los cuerpos que se encuentran en su interior.

ACTIVIDAD I: Concepto de presión

Los cambios de estado se denominan: fusión (paso de sólido a líquido), solidificación (de líquido a sólido), vaporización (de líquido a gas), condensación (de gas a líquido), sublimación (de sólido a gas) y sublimación inversa (de gas a sólido).

ACTIVIDAD I: Experimenta con los cambios de estado

ACTIVIDAD II:  Los cambios de estado

Todas las sustancias puras tienen una gráfica de calentamiento o de enfriamiento características.

La temperatura o punto de fusión de una sustancia es la temperatura a la que se produce el cambio de estado de sólido a líquido en toda la masa del sólido.

La temperatura o punto de ebullición de una sutancia es la temperatura a la que se produce el cambio de estado de líquido a gas en toda la masa del líquido.

El calor latente es la energía requerida por una cantidad de sustancia para cambiar del estado sólido al líquido (calor latente de fusión) o de líquido a gaseoso (calor latente de vaporización).

ACTIVIDAD I:  Puntos de Fusión y Ebullición

El Método Científico: La unidad y la medida

 

La física es la ciencia que estudia los fenómenos físicos, es decir, aquellos procesos en que la composición de una sustancia no cambia ni se originan nuevas sustancias.

La química es la ciencia que estudia los fenómenos químicos, es decir, aquellos procesos en los que una o más sustancias cambian su composición y se transforman en otras.

Una magnitud física es toda propiedad de los cuerpos que puede ser medida.

ACTIVIDAD:  Magnitudes físicas y unidades

Un factor de conversión es una fracción igual a la unidad que expresa la equivalencia entre dos unidades.

ACTIVIDAD: Factores de conversión

Un número expresado en notación científica estará formado por un número decimal con una parte entera de una sola cifra distinta de 0, multiplicado por una potencia de 10 de exponente entero.

ACTIVIDAD I:   Notación científica y potencias de 10

ACTIVIDAD II: Operaciones con notación científica

El error absoluto de una medida es la diferencia, en valor absoluto, entre el valor aproximado obtenido en la medición y el valor verdadero o exacto de la medida. Se expresa en las mismas unidades que la magnitud medida.
El error relativo de una medida es el cociente entre el error absoluto y el valor verdadero o exacto de la medida. No tiene dimensiones y determina el error que se comete por cada unidad de la magnitud medida.

Las cifras significativas de una medida son todas las que se conocen con certeza, más una dudosa, es decir, que tiene un margen de error.
Una medida experimental se expresa mediante un intervalo determinado por el valor numérico obtenido, con todas sus cifras significativas, y el error absoluto correspondiente, que supondremos igual a la resolución del instrumento de medidad.

ACTIVIDAD:  Cálculo de errores

El método científico consta de las siguientes fases: identificación del problema, formulación de hipótesis, comprobación de hipótesis, extracción de conclusiones y comunicación de resultado.

ACTIVIDAD:  Fases del Método Científico

En este vídeo se explica el método científico y sus etapas:

    Algunos de los intrumentos y productos que se utilizan en el laboratorio pueden resultar peligrosos si no se manipulan correctamente. Para evitar riesgos, deberemos respetar siempre las normas de seguridad y observar los símbolos que aparecen en la etiqueta de los envases.

ACTIVIDAD: Material de Laboratorio

Desde la web de FISICA Y QUÍMICA FLASH, EDUCAMIX y TESTEANDO puedes repasar todo el tema.

Estrategias de marketing online

Las estrategias de marketing online definen el alcance del proyecto web y las acciones de marketing online complementarias para SEO.

No es otra cosa que el conjunto de decisiones relacionadas con las acciones de comunicación, promoción de relaciones y acciones comerciales en internet.

La Agencia  posicionamiento seo plantean primero unas Estrategias de marketing online que abarcan varios tipos…

• Marketing online
• Marketing social
• Email marketing
•  Campañas de marketin en buscadores SEM
• Marketing de afiliación
• Y otras estrategias de marketing en Internet como: Marketing de artículos, marketing de contenidos, copywriting, redacción para la Web

Empresas de marketing están dispuestas a ahorrarnos ese tiempo por una pequeña inversión mensual, trimestral dándonos resultados de los avances en muy poco tiempo

Listado de Portales Educativos

• Agrega

http://www.proyectoagrega.es/default/home.php

• Agrega (nodo Madrid)

http://agrega.educa.madrid.org/visualizadorcontenidos/Portada/

• Averroes (Andaucia)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

• Descartes (Ministerio Educación)

http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/140

• Educarex (Extremadura)

http://conteni2.educarex.es/

• Educarioja (La rioja)

http://www.educarioja.org/educarioja/

• Educamur (Murcia)

http://www.educarm.es/

• Edcuastur (Asturias)

http://www.educastur.es/

• Escola Lliurex

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/inicio

• Hiru (Euskadi)

http://www.hiru.com/

• Malted (Ministerio Educación)

http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/617

• PNTE (Navarra)

http://pnte.educacion.navarra.es/portal/

• Castilla La Mancha

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/

• Proyecto Gauss (Ministerio Educación)

http://recursostic.educacion.es/gauss/web/

• Proyecto Meduca (Canarias)

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/

• Proyecto Newton (Ministerio Educación)

          http://recursostic.educacion.es/newton/web/

Diseño Web y pasos

Todas las empresas que por una u otra razón quieren tener presencia en internet, para ello tienen que tener una buena pagina web.
Crear una pagina web tiene en cierta forma una complicación y uno tiene que saber como realizarlo  para que a la vista del usuario sea atractiva y tenga una buena estructura.
Realizar algún curso diseño paginas web es una forma en la que puedes empezar,  siempre hay que tener un mínimo de noción minima de informática.

Hay que recordar los 8 pasos para el diseño de la web

1.- Enfoque que tendrá el website
2.- Caracteristicas especificas que quiere en el website
3.- Crear una lista de sección para su website y darles una jerarquía por importancia
4.- Escribir el contenido y darle una conclusión
5.- Encontrar un estilo y apariencia que encaje y requerimientos de la empres
6.- Construir la website
7.- Evaluar y hacer cambios/actualizaciones requeridas
8.- Lanzamiento-registro del dominio, encontrando un host para la web

Un curso después... ¡¡HE VUELTO!!

¡¡GRACIAS POR ESTE VIDEO!! Durante todo un año, me lo ponía para animarme y volver...

Hace un curso hacia uno de los post más cortos que he hecho nunca, en el decía que:

YO TAMBIEN FUI A UN COLEGIO/INSTITUTO PUBLICO 

En ese post se decía exactamente, lo siguiente:

Yo también fui a un Colegio y a un Instituto público... de hecho he estado en varios como alumno y como profesor. Pero esté curso ya no estaré allí... (aunque tarde o temprano, ¡volveré!)

Educación Pública de Tod@s y para Tod@s

Un curso después.... lo diré con mayor brevedad:

Para tod@s  ¡¡HE VUELTO!!

Direcciones útiles para Linux

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¿Por qué las escuelas deberían usar exclusivamente software libre?
"La razón más profunda para utilizar software libre en las escuelas es la educación moral"

http://www.gnu.org/education/edu-schools.es.html

 

Sitios relacionados con el escritorio GNOME

• Gnome.org (http://www.gnome.org)
• Gnome Hispano (http://www.es.gnome.org/)
• Arte para GNOME (http://art.gnome.org/) Iconos, temas, fondos y demás objetos gráficos para personalizar el escritorio.

Licencias libres

• Licencia Pública General (GPL) http://www.gnu.org/licenses/licenses.es.html
• Preguntas frecuentes sobre la GPL http://www.gnu.org/licenses/gpl-faq.es.html
• Información sobre Licencia Creative Commons en Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
• Creative Commons en castellano: http://es.creativecommons.org/

Documentación de Ubuntu

• http://help.ubuntu.com/ (en inglés)
• http://www.ubuntu.com/support/faq (en inglés)
• http://www.ubuntu-es.org/ La comunidad Ubuntu en español
• http://www.guia-ubuntu.org Documentación en español

Distribuciones basadas en Ubuntu

• Kubuntu http://www.kubuntu.org/ con el escritorio KDE en lugar de GNOME
• Xubuntu http://www.xubuntu.org/, lo mismo que Ubuntu pero con el entorno de escritorio XFce, para su utilización en máquinas con pocos recursos.
• Edubuntu http://www.edubuntu.org/, es una distribución pensada para el entorno escolar que permite reutilizar ordenadores antiguos: un único servidor central al que se conectan varios clientes.

Variantes institucionales

• Guadalinex V3 http://www.guadalinex.org promovida por la Junta de Andalucía
• MAX 3.0: http://www.educa.madrid.org promovida por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
• MoLinux http://www.molinux.info/ promovida por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha

Otras distribuciones GNU/Linux

• RedHat, http://www.redhat.com distribución comercial que incluye partes no libres.
• Fedora Core, http://fedoraproject.org/es/ es una distribución enteramente libre desarrollada por la comunidad de RedHat.
• Mandriva Linux, http://www.mandriva.com/ antes conocida como Mandrake.
• Slackware, http://www.slackware.com/ la más veterana de las distribuciones GNu/Linux.
• Suse, http://www.novell.com/linux/ de las más sencillas de instalar y administrar.

Tarjetas inalámbricas

• Listado de tarjetas compatibles https://help.ubuntu.com/community/WifiDocs/WirelessCardsSupported
• Repositorio de controladores http://linux-wless.passys.nl/
• Tarjetas soportadas mediante ndiswrapper http://sourceforge.net/projects/ndiswrapper/

Mozilla Firefox

• Añadir otros buscadores a la Barra de Firefox http://mycroft.mozdev.org/
• Añadir extensiones https://addons.mozilla.org/firefox
• Extensiones traducidas al castellano http://www.proyectonave.es/productos/extensiones/

Software libre y educación

• Catálogo de software libre educativo http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre/
• Argumentos en favor del uso de software libre en las aulas http://bulmalug.net/body.phtml?nIdNoticia=1831
• R. Stallman "Por qué las escuelas deberían usar exclusivamente software libre" http://www.gnu.org/philosophy/schools.es.html
• Software educativo para colegios http://www.schoolforge.net/ (en inglés)
• SEUL, colección de software libre educativo http://www.seul.org/ (en inglés)
• Alternativas libres a los programas más comunes de tipo comercial http://www.freealts.com

Los buses del ordenador

El bus es de vital importancia de cara a las prestaciones finales del ordenador. De hecho a la hora de implementar la placa base de un sistema informático se comienza habitualmente por diseñar o especificar el bus del sistema, que sirve para determinar las prestaciones de la memoria principal y de la CPU.

En el ordenador existen diferentes tipos de sistemas, con sus limitaciones y velocidades, por lo tanto los bases deben ser las vías de comunicación adecuadas y por este motivo se establece una jerarquía de buses en función de su cercanía al microprocesador.
Criterio importante: "Cuanto más rápido sea un dispositivo, más cerca del procesador lo debes conectar"

Tipos de buses:

BUS LOCAL

Conecta el microprocesador con la memoria principal. Es el bus más importante del sistema desde el punto de vista del rendimiento, ya que todos los demás buses desembocarán en él, en su camino al microprocesador.

BUS DE EXPANSIÓN PCI

Conecta el procesador con los dispositivos periféricos. Este bus es la columna vertebral del equipo, por donde fluye la información que generan o reciben todos los dispositivos del sistema. Se comunica con los periféricos en ráfagas de datos e incorpora memoria caché interna, además permite transferencias simultáneas PCI-memoria y CPU-caché.

BUS GRÁFICO AGP

La interfaz AGP proporciona un elavado ancho de banda entre el procesador y el adaptador de vídeo. Permite al controlador de vídeo acceder directamente a la memoria del sistema.

BUS DE DISCO IDE

La circuitería que controla el disco no está instalada en la placa base del ordenador, sino en el propio dispositivo.

BUS DE DISCO SCSI

Los dispositivos SCSI son interfaces preparadas para discos duros de gran capacidad de almacenamiento y de gran velocidad de transmisión de información.

BUS DE DISCO SATA

Utiliza un bus serie para transmisión de datos y es notablemente más rápido y eficiente que el bus IDE.

BUS SERIE MULTIMEDIA USB

El bus USB no es rápido, en comparación con los buses analizados hasta ahora, pero presenta la gran ventaja de su versatilidad y no es necesario apagar y reiniciar el ordenador cuando se conecta un periférico.

BUS SERIE MULTIMEDIA FIRE WIRE

La arquitectura del bus fire wire (cable de fuego) está basada en dos partes principales, el controlador del bus y el de la interfaz. Todos los dispositivos, incluido el ordenador, se conectan como iguales.